Брест и Валеология (Город в Белоруссии).
 

В начале XX века Западная Белоруссия находилась под гнетом Польши –– страны экономически слаборазвитой. Это, в свою очередь, сказывалось и на развитии физической культуры и спорта в данном регионе.

В межвоенный период население Брестчины занималось такими видами физических упражнений и спорта, как легкая атлетика, велоспорт, футбол, стрельба, катание на коньках и лыжах.

Для занятий физической культурой и спортом в г.Бресте и близлежащих селах располагали определенной материальной базой, лучшим в то время был стадион в районе Северного, принадлежащий военным; там было футбольное поле, беговые дорожки и отдельно велотрек. В 1930 году был построен велотрек на месте, где нынче располагается центральное ядро стадиона "Динамо".

На территории другого военного городка «Панцерняки» (ныне в районе улицы Кирова), где располагались польские противотанковые и механизированные войска, был свой стадион.

Стадион с велотреком

В 1931 году в Сое (пригород Бреста) богатые евреи построили стадион с велотреком, куда приезжали играть в футбол команды из Австрии, Англии, Голландии.

В городе имелся манеж, размером 100 х 16 м. Первоначально он использовался офицерами для выездки коней, а затем был передан под спортивный зал. Небольшие гимнастические залы были в гимназиях.

В форту за Граевкой (пригород Бреста) военными был построен небольшой трамплин, здесь проводились соревнования по прыжкам на лыжах с трамплина, лыжные гонки и лыжные гонки со стрельбой (среди военных).

В районе деревни Плоска находился стрелковый тир. Все эти сооружения были примитивными и плохо оборудованными.

Соревнования по велоспорту

Соревнования по велоспорту начинались на центральной улице Бреста (ныне ул. Советской), там же был финиш. Неоднократно эти соревнования выигрывал брестчанин Ч.В. Дранько, был он и чемпионом Польши.

В рассматриваемый период в городе Бресте было четыре клубные команды по футболу, которые участвовали в воеводских и международных соревнованиях. Все проводимые в то время соревнования были платными, билеты стоили дорого.

В зимнее время на озере парка организовывалось платное катание на коньках под музыку, здесь же занимались и фигуристы. Конечно, так проводить время могли позволить себе только богатые.

В гимназиях на уроках физкультуры занимались гимнастикой, баскетболом, волейболом, футболом, легкой атлетикой. Обучение мальчиков и девочек проводилось раздельно. Между школами и гимназиями проводились соревнования. В дни массовых соревнований у школьников занятия не проводились, а всей школой шли к месту состязаний "поболеть" за свою команду. После соревнований в школах писали сочинения на спортивные темы, проводили диспуты.

Маевки

Летом в выходные дни за городом проводили маевки (физкультурно-развлекательные мероприятия). В городе висели объявления: "Все на маевку". Там проводились различные игры, аттракционы, танцы, играли в волейбол, подвижные игры (популярной была игра "Два огня").

Широкие возможности для развития национальной экономики и культуры, в том числе и физической, открылись после воссоединения Белоруссии в сентябре 1939 г.

В январе 1940 г. Брестским областным комитетом физической культуры и спорта было образовано 4 добровольные спортивные общества, наиболее крупное из которых "Красная звезда" объединяло 1650 человек.

К концу 1940 года в Брестской области было образовано 150 коллективов физической культуры.

В 1940 году первая в БССР междугородная встреча по канадскому хоккею состоялась в Бресте. Команда Минска выиграла у команды Бреста (7:2). В этом же году на первенстве СССР по велокроссу звание чемпиона завоевал брестчанин Е. Малец. В предвоенный период в Бресте широко развернулась работа по подготовке спортсменов-разрядников, расширилась спортивная база.

Валеология в беларуси

Из распространенных в современный период понятий, характеризующих стратегию сохранения и укрепления здоровья населения, а именно,- гигиена, предупредительная медицина, ювенология и валеология, лишь последняя с позиций ее всесторонности может реально претендовать на ведущее положение.

Гигиена, являясь важнейшим разделом современной медицины, занимается изучением влияния на организм физических, климатических, биологических факторов окружающей среды. В последние годы большое внимание уделяется и социально-экономическим факторам. Это в свою очередь обусловило неизбежность дифференциации гигиены на различные направления, как, например, гигиена воздушной среды, гигиена воды и почвы, гигиена детей и подростков, гигиена физической культуры и спорта, гигиена питания, гигиена труда, гигиена жилища, личная гигиена и др. Разработку и внедрение в практику соответствующих нормативов и правил, использование научных положений, разработанных гигиенической наукой, принято объединять понятием –– санитария.

Понятие о гигиене

Отдельные авторы формулируют понятие о гигиене, как о науке о сохранении здоровья и трудоспособности человека, о максимальном продлении его жизни. Последнее понятие, в принципе, является задачей всех медицинских дисциплин, выполнение которых в большей степени определяется не столько и не только успехами медицины (15%), но и существующими социально-экономическими условиями (85%). К тому же у большинства населения понятие “гигиена” ассоциируется с личной гигиеной, гигиеной питания, отказом от вредных привычек и не дает целостного представления о стратегии сохранения здоровья.

Медицина

С современных позиций понятие «медицина» (лат. medico — лечу, исцеляю) в сочетании со словом «предупредительная» обозначает лишь сравнительно редкие случаи профилактического лечения лиц, заразившихся особо опасными инфекциями (или контактировавших с этими возбудителями) до появления клинических признаков заболевания. Поэтому термин предупредительная медицина (или предупреждение заболевания посредством лечения) не может быть использован в общей практике здравоохранения в качестве критерия оздоровления населения.

Понятие «ювенология» (наука о сохранении молодости) также не отвечает запросам практического здравоохранения, так как фактически имеет в виду оздоровление с помощью комплекса природных факторов (они достаточно подробно повторяют гигиенические принципы) с обращением особого внимания на центральную нервную систему, координирующую работу всех внутренних систем организма. Создание доминанты сохранения молодости (или восстановления) с помощью активизации механизмов омоложения клеточных и субклеточных ультраструктур — основная идея ювенологии (Красовский Е., 1989). Не отрицая ювенологические методы оздоровления, следует иметь в виду, что главным является не сохранение молодости, а предупреждение преждевременного старения.

Термин валеология

Термин «валеология» ( лат. valeo — здравствовать, быть здоровым) впервые появился в печати во втором издании книги «Человек и биологически активные вещества» [4 ] и быстро получил признание. Этому способствовали монографии «Введение в валеологию — науку о здоровье» [5 ], «Валеология –– наука о здоровье» [6 ], в которых нашли отражение основные направления профилактики «состояний предболезни» и факторов риска, влияющих на здоровье человека в современный период.

Большое внимание уделено теоретическим и практическим аспектам стратегии и тактики валеологии с позиций физиологических особенностей организма человека, условий его существования, питания, сознания, информационного дисбаланса и фармакологической помощи, а также вопросам донозологической диагностики.

Наука о формировании здоровья индивида

С современных позиций валеология –– это наука о формировании здоровья индивида в конкретных условиях окружающей среды. Она объединяет множество различных наук, изучающих биосоциальную сущность человека в динамике, и способствует комплексному подходу в понимании сущности здоровья. В основе валеологии реализуется принцип «здравого смысла» : как обеспечить оптимальное развитие человека, его работоспособность, здоровье, активное долголетие, возможность продления рода в конкретных условиях природной и социально-экономической среды.

Современная валеология

Современная валеология –– это уникальная форма синтезирования знаний, накопленных как народной, так и научной медициной, подкрепленных достижениями естественных, в том числе экологических, социально-экономических, общественных и других наук, изучавших взаимодействие между человеком и обществом, между человеком как составной, вернее основной частью общества, и окружающей природной и социальной средой.