Например, в игре “Али-баба” разбег водящего достигает границы игрового пространства. Если в прятках, а особенно в “пятнашках” имеется тенденция к увеличению игрового пространства, заложенная в саму суть игры, то в “Али-бабе”, казалось бы, такой тенденции нет, и большой разбег не нужен.
И тем не менее, даже современные дети уходят разбегаться чуть ли не за пределы видимости, охватывая все предоставленное им пространство. Особенно большой разбег наблюдается, если команда водящего проигрывает или он вообще остался последним (в этом случае противная команда велика и занимает почти все поперечное пространство). Ребенок подсознательно старается восстановить нарушенное пространственное и командное равновесие - разбег увеличивается.
Воспитатель часто не понимает значимость этого, поистине, русского качества и пытается сузить пространство, ограничить разбег. Воспитателю, да и любому взрослому, тяжело ждать - ему нужен результат - короткий разбег и прорыв цепи. Ребенку в большей степени нужен сам процесс игры - именно в нем он нарабатывает то, что составляет святая святых национального самосознания.
Тенденция к большему охвату пространства является более естественной для мальчиков, чем для девочек. “Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за другом, бросают предметы в цель и т.д. и используют все предоставленное им пространство” - пишут В.Д. Еремеева и Т.П. Хризман в книге “Мальчики и девочки. Два разных мира”. Рисунки мальчиков более динамичны и наполнены движением, чем рисунки девочек, большей частью статичные.
Ограничивая пространство мы, тем самым, ограничиваем мужской тип взаимодействия с миром. Особо отметим, что в тех играх, в которых дети могут организовать игровое пространство сами, они в игре продолжают охватывать его с таким же размахом, как и их сверстники в прошлом веке. Это нетрудно проверить по описаниям игр, фотографиям м картинкам. Но там, где игровое и временное пространство организуют взрослые, там заметна существенная редукция.
Для возрождения былого взрослым можно порекомендовать меньше вмешиваться в процесс игры детей (или играть по детским правилам), тогда дети сами восстановят многое. Там же, где помощь взрослых необходима, им желательно по возможности учитывать тенденции русских детей к бесконечности, беспредельности.
|