а меня интересует такой вопрос.по заверениям Сабарза подавляющее большинство жителей Азербайджана -это ассимилированные и отуреченные коренные народы.можно ли такое утверждать по отношению к арабам Ирака и Сирии относительно ассирийцев?

Существует несколько видов ассимиляции: полная, частичная, прогрессивная,регрессивная, взаимная. Александр, мне неизвестно, что происходило, и, что могло происходить за тысячелетия в этом регионе, но то, что ассимиляция имело место – это наверняка никто не сможет отрицать. Для меня самое главное, что ассирийцы сохранили свою идентичность.

Почти в каждом городе были учебные заведения. Они появились здесь в 3-м тысячелетии до н. э. в связи с потребностями хозяйства и культуры в грамотных людях - писцах. Представители этой профессии стояли на достаточно высокой ступени социальной лестницы. Первые заведения, где готовили писцов, получили название домов табличек (по-шумерскиэ дуббы).Первые эдуббы возникли, очевидно, в семьях писцов, затем - при храмах и дворцах. Воссоздать картину школьного образования того времени помогают клинописные глиняные таблички, найденные археологами в развалинах древних дворцов, храмов и библиотек. И среди них - те, на которых записаны законы вавилонского царя Хаммурапи (1792 - 1750 до н. э.), законы Ассирии (2-я половина 2-го тысячелетия до н. э.), летописи ассирийского царя Ашшурбанипала(669 - ок. 633 до н. э.). Древние анналы, хроники, законодательства позволяют судить об уровне культуры и образования цивилизаций Двуречья/

Образовательные учреждения впитали традиции патриархально-семейного, ремесленного воспитания и ученичества. В шумерском "Сказании о сотворении мира" и Законах Хаммурапи подчеркнуто,что воспитание является родительским долгом.
Семейно-общинный уклад школы сохранялся на протяжении всей истории древневосточных цивилизаций без особых изменений Главную роль в воспитании детей выполняла семья Как следует,например, из "Кодекса Хаммурапи", за подготовку сына к жизни и на учение его ремеслу отвечал прежде всего отец
Вначале школьное обучение служило для подготовки писцов Позднее эдуббы, превращаясь в центры культуры и просвещения, приобретали определенную автономию. При них возникали крупные книгохранилища, например библиотеки в городах Ниппур (2-е тысячелетие до н э) и Ассур (1-е тысячелетие, до н. э.) В фондах этих хранилищ насчитывались десятки тысяч табличек.

Важнейшим достижением материальной культуры Древнего Востока, определяющим фактором его развития, стало создание культуры земледелия. «Разве ты не знаешь, что поля — это жизнь страны» —говорится в одном из текстов Вавилонского царства (II тыс. до н. э.).

В условиях орошаемого земледелия высокого уровня достигло строительство ирригационных сооружений; остатки их сохранились вплоть до наших дней (Южная Месопотамия). По некоторым оросительным каналам свободно могли проходить речные суда. О строительстве каналов упоминают правители древности в хвалебных надписях наряду со своими военными победами и сооружением храмов.



В Двуречье камень, где он был величайшей редкостью, с успехом заменялся обожженной глиной; из нее же возводили здания и создавали предметы быта.

Незнаю Яков кого он стеснялся . Я в 1986-88 годах служил в Молдавии сегодня приднестровье.Был санинструктором и у меня целыми днями играла Ассирийская музыка, а ребята меня называли грузинским ассирийцем. Никогда не стеснялся своей национальностью наоборот очень горжусь ею древнее нас наверно нет никого на белом свете;-)

В то же время поражают монументальностью сплошь покрытые изразцовой мозаикой с изображениями фантастических животных ворота богини Иштар Древнего Вавилона.



Больших высот достигла на Востоке обработка металлов. О высочайшей технике мастеров по металлу можно судить хотя бы по такому знаменитому шедевру,как золотой царский шлем из г. Ура, изготовленный около 2600 г. до н. э.



Наука. Потребности хозяйственной деятельности, развитие торговли и обмена, опыт наблюдения за явлениями природы способствовали зарождению первых научных знаний. Необходимость обмера земли, подсчета урожая, строительства каналов, сооружения грандиозных зданий и военных сооружений привели к возникновению основ математики.

В древней Месопотамии еще шумерами была создана шестидесятеричная система счисления: знали они и десятичную систему. Сочетание двух систем нашло свое отражение в делении года на 360 дней и круга на 360 частей. Дошедшие до нас математические тексты говорят об умении жителей Двуречья возводить число в степень, извлекать квадратные и кубические корни по особым формулам, вычислять объем. При расчетах применялись дроби.Предполагается, что им была известна арифметическая и геометрическая прогрессия. Сохранились клинописные таблицы умножения (до 180 тыс.) и деления.

Довольно обширные знания имели и в астрономии. Вавилонские жрецы-астрономы умели отличать звезды от 5 планет, орбиты которых были им известны. Звездное небо было разделено на созвездия. В официальных документах регистрировались наблюдения за планетами, звездами, кометами и метеоритами,солнечными и лунными затмениями. Они умели определять кульминации различных звезд и промежутки между ними. На основании громадного опыта жрецы умели даже предсказывать солнечные и лунные затмения.