[Мужчина]

Всё новое, это давно забытое старое

«Всё новое, это давно забытое старое» –– притча, которая как никогда лучше относится к развитию подвижных игр в различных звеньях националь-ной системы физического воспитания подрастающего поколения.

К так называемой новой форме можно отнести у нас в республике такую модную среди детей всех возрастов игру «Спортландия», которая вот уже на протяжении трех дсятков лет является неотъемлимой частью многих спортивно-массовых мероприятий в детских садах, школах, вузах, оздоровительных летних лагерях, семьях, а также спортивных праздниках. И этому есть обоснование,–– у детей нет выбора. В связи с новыми реформами из системы образования были вычеркнуты популярные среди школьников военно-спортивные игры «Зарница», «Орлёнок», «Пионерское четырехборье», а в замену ничего не было предложено.

[Мужчина]

Игры в системе физического воспитания

Игры всегда находили широкое применение в системе физического воспитания. Если коснуться генезиса «Спортландии», в основу которой легли подвижные и спортивные игры, её сути, то нова там её сущность –– народный характер и происхождение.

Народную игру, возникшую глубоко в прошлом на основе деятельности человека, необходимо отнести к важной и неотъемлимой части национальной культуры белорусов. Как элемент культуры, игра –– исторически сложившееся общественное явление. В своей сущности она синтетически объединяет элементы фольклора, народного театра, быта, верований и обычаев, трудового и воинского искусства, а история игры органически связана с историей Беларуси.

Народные игры, возникшие из забав, охотничьей и трудовой практики наших предков, высоко ценили на всех этапах становления и развития национальной системы физического воспитания, особенно подрастающего поколения.

[Мужчина]

Славянский народ

Славянский народ издревле знает множество самобытных увлекательных игр, которые были распространены по всем регионам СНГ и веками передавались от поколения к поколению. Это –– хороводные игры, масленичные маскарады, колядки, бабки, горелки, лапта, городки, салки, слон, прятки и т.п. Большинство игр удачно подчеркивают связь человека с природой, воскрешают лучшие народные традиции и укрепляют привязанность к родному краю. В играх, как и в сказках, преданиях, песнях, запечатлялись духовный опыт народа, своеобразие его национального характера, нравственных установлений, уклада жизни. И разрывать эти нити, связывающие нас с предками, с нашей историей, нельзя. Равнодушие, небрежность к народной памяти, к судьбе замечательных творений, древних обычаев, уходу из нашей жизни традиционных народных игр –– это духовные, нравственные потери для общества.

На формирование подвижных игр в Белоруси также оказали значительное влияние старославянские религиозные праздники, которые сопровождались исполнением разных обрядов, упражнений, поединков, игр и единоборств. Игровая дятельность удовлетворяет различные потребности людей: в отдыхе и развлечении, в развитии духовных и физических сил.

[Мужчина]

Белорусские народные игры

Многие белорусские народные игры имеют хорошо выраженную спортивную направленность. У народной игры и спорта есть много общего. И всё же между ними нельзя ставить знак равенства. Если спорт –– это специализированное средство, направленное на физическое совершенствование наиболее способных людей для выполнения той или иной деятельности и развитие физических качеств, необходимых для достижения конкретного результата и повышения спортивного мастерства, то народная подвижная игра –– универсальное комплексное средство: она может удовлетворить потребность в двигательной деятельности всех, от детей до взрослых. Летописные источники свидетельствуют об массовом характере игр, которые являлись основой физической подготовки на всех этапах развития физвоспитания.

Современные спортивные игры сложнее технически, но народные игры сложнее, изощреннее психологически. Можно с уверенностью утверждать, что многие игры легли в основу отдельных элементов акробатики, спортивной и художественной гимнастики.

И именно сейчас в условиях кризиса экономической и духовной жизни, падения нравов начинает возрастать инерес к народным традициям, народным играм, к её оздоровительным, воспитательным и образовательным аспектам.

[Мужчина]

Спортландия

Четкость и простота правил, конкретность игрового результата, возможность выявления беспорного победителя игры позволяют использовать их не только для физического развития и развлечения, но и в программах спортивно-фольклорных праздников, разного рода спартакиад и соревнований по народным видам спорта. И нетрудно разглядеть в популярной игре «Спортландия» набор старославянских игр дошедших до нас в современной интерпретации. Содержание и формы игр непрерывно изменяются и усложняются с изменениями условий материальной жизни общества. В этом заключается социальность игры по своему содержанию, потому что она социальна по своему происхождению. Для этого необходимо понять сущность игры. Существуют различные теории о сущности игры, мы же исходим из того, что игра есть продукт труда, досуга и средство физичекого воспитания подрастающего поколения, которая неосознанно позволяет нам овладеть знаниями в процессе деятельности.

[Мужчина]

Физическое воспитание детей

Физическое воспитание в данных условиях является основным средством оздоровления, физической и психической реабилитации детей, организации их досуга. Из средств физического воспитания соревновательные упражнения и подвижные игры должны занимать достаточно большое место в учебном процессе физического воспитания дошкольников, учащихся, студентов и молодежи.Ведь подвижные игры и соревновательные упражнения используются в воспитании психофизических качеств –– смелости и настойчивости, честности и принципиальности, коллективизма и товарищества, быстроты и ловкости, силы и гибкости, выносливости и воли к победе. При этом достигается коллективный эффект, который отдельно взятыми упражнениями без использования подвижных игр (соревнователь-игрового метода) невозможен.

Поэтому образовательно-оздоровительные воспитательные задачи должны решаться во всех мероприятиях спортивного характера при помощи доступного всем метода (соревновательно-игрового) через подвижные игры. Особенно успешными они будут тогда, когда в них прослеживается новизна восприятия за счет подключения эмоций, как средство переключение от одной деятельности к другой (снятие стресса, умственной нагрузки).

Поэтому в современном виде подвижные игры характеризуются следующими показателями:

- удовлетворять потребность в физических упражнениях;

- знаниях, умениях, навыках;

- повышать уровень развития физических качеств,здоровья;

- готовность к активному образу жизни и активным занятиям спортом.

Следует раскрыть характерные черты и особенности игр как средства физического воспитания.

Содержание игр составляют различные двигательные действия, развивающие физические качества, жизненно важные навыки и воспитывающие морально-волевые качества: ходьба, бег, прыжки, метания, лазания. Двигательные действия могут выполняться в движении и на месте.

[Мужчина]

Методика обучения подвижным играм

В процессе обучения подвижным играм надо руководствоваться конкретными целями и задачами современного воспитателя: коллективизм, отношение к труду, дисциплина.

Нужно довести до сознания детей содержание игры, правильное их по-ведение во время игры. Восприятие игры должно обеспечиваться по возможности участием всех органов чувств. Игры должны соответствовать развитию и силам учащихся. От более доступных к менее доступным. Чем лучше дети пой-мут игру, тем современнее становится их навыки и поведение в игре и тем интереснее она становится для них.

[Мужчина]

Роль руководителя

Роль руководителя:

- правильно отобрать игры в связи с поставленной задачей и условиями проведения игры;

- подготовить обстановку для игры;

- дать занимающимся правильное представление об игре;

- увлечь занимающихся игрой;

- развернуть творческую инициативу играющих;

- объединить играющих в коллектив;

- научить занимающихся играть самостоятельно.

[Мужчина]

Основные требования к подвижным играм

В методике проведения занятия по подвижным играм имеются специфические особенности. Нужно знать как подготовить место занятий, инвентарь и пособия для выбранной игры, как объяснить игру, выделить водящего и раз-делить играющих на команды.

При проведении игры следует руководить игрой таким образом, чтобы способствовать развитию творческой инициативы занимающихся. По окончании игры обязательно подводить итоги, отмечать положительные и отрицательные стороны игры отдельных участников и всего коллектива.

[Мужчина]

Основные требования к организации

Следует отметить основные требования к организации:

1. Подготовка руководителя к игре:

- выбор игры;

- подготовка места для игры;

- подготовка инвентаря и пособий к играм;

- разметка площадки.

2. Проведение игры:

- размещение играющих и место руководителя при объяснении;

- рассказ игры;

- выделение водящих;

- разделение на команды;

- выделение помощников;

- руководство игрой;

- судейство;

- дозировка в игре;

- окончание игры.

3. Подведение итогов после игры:

- оценка в целом команды;

- отдельных игроков;

- уточнение деталей игры;

- разрешение конфликтов.

Изучив теоретически подвижные игры, необходимо уяснить их содержа-ние и методику проведения. Выбрать игры в зависимости от того, что нужно в данный момент решить, закрепить или совершенствовать. Для решения одной и той же задачи можно использовать самые разнообразные подвижные игры.

Больше следует уделять внимание внедрению и использованию подвижных игр в режиме дня дошкольников, учащихся, студентов, на вечерах отдыха, досуге и в семье.